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Tecnología Aplicada a la Educación Infantil  

USAC - PADEP/D, LICENCIATURA

Estudiante: Vilma Judith González Sandoval

Nombre del padre: Manuel de Jesús González +
Nombre de la madre: María Odilia Sandoval  +
Fecha de Nac. 21/04/1961
Lugar: San Pedro Pinula, Jalapa
Estudios realizados: primaria EOUN Ismael Cerna,básico  INEB Ipala.
Diversificado: INSO, Chiquimula
Títulos: MEPU, 1980, Cierre de Pensun PEM 1989 USAC, PEPI PADEP/D MINEDUC-USAC 2016
Diplomas obtenidos: Modista en Corte y Confección, Guías Curriculares, entre otros.
PEPI 2016, actualmente cursante de la carrera de LICENCIATURA PADEP/D

.Meritos obtenidos:   01 de enero de 1998 al 31 de octubre de 2009, catedrática en las carreras de: Maestro de educación Primaria Urbana, Maestra de Educación Infantil Intercultural, Perito en Administración de Empresas, en el Colegio Particular Mixto “Proyección”, impartiendo los cursos de Psicopedagogía, Psicología Infantil, Ortografía y Caligrafía, Moral y Ética Profesional, Literatura Hispanoamericana. 

 1998 y 1999, maestra con plaza municipal en las aldeas Jicamapa y El Calvario, del municipio de Ipala.

Directora con grados en la EORM, caserío La Cuesta, aldea Cacahuatepque, Ipala, Maestra con grado     en la EOUN Ismael Cerna de Ipala.

Actualmente laboro como docente en la Escuela Oficial Ubana Mixta del Barrio La Reforma del municipio de Ipala.

Miembro activo representante del magisterio ipalteco en la elaboración del periódico "El Chispazo", coordinado por la oficina del programa "Leamos Juntos", de la DIDEDUC Chiquimula y el periócico Nuestro Diario.

Madrina de promociones de PAP, MEPU, Maestra Distinguida del Magisterio ipalteco, Madre Símbolo en el municipio de Ipala, Madrina de promociones de alumnos de sexto primaria, EOUN Ismael Cerna, EOUM Barrio La Reforma Ipala.

Primera presencial

09-03-2019

Este día se dio inicio, con la presentación de la licenciada flor de María Sosa Mateo, quien será la facilitadora de impartir el curso de Tecnología Aplicada a la Educación Infantil  en la carrera de licenciatura PADEP/D, motivando la primera actividad con una canción de  y Diego Torres y Juan Luis Guerra. 

Abriendo Caminos

Voy abriendo caminos para dejarte                             Voy abriendo caminos para encontrarte

las cosas buenas que aprendo                                     en este mundo perdido

mientras camino mis calles.                                       también hay buenos amigos

Me llevaré                                                                 y me llevaré

las buenas luces que tiene la gente                             las buenas luces que tiene mi gente

que iluminan la vida                                                   y cuando me sienta solo

y me regalan mi suerte.                                             me cuidaran paara siempre.

Como un río que camina hacia el mar....                    Como un rio que camina hacia el mar

Quiero ver la risa del sol por las mañanas                   Quiero ver la risa del sol por las mañanas

que venga siempre a golpearnos por la ventana          que venga siempre a golpearnos por la ventana   

yo quiero un sol                                                        yo quiero un sol que me acompañe

yo quiero un sol que me acompañe                             hablando siempre de frente

hablando siempre de frente                                       tirando todo lo malo

tirando todo lo malo                                                 

                                                                               Como un río que camina hacia el mar....

Reflexión:  "Estamos aquí aprendiendo nuevos conocimientos, compartiendo experiencias.  "Nuestros caminos deben ser positivos para nosotros mismos y para nuestros niños".

¿Qué es tecnología?
Según el Diccionario de la Real Academia Española a partir de su etimología puede definirse como el arte de desarrollar objetos o artefactos tomando en cuenta conocimientos científicos que respondan a la naturaleza de las innovaciones que se están construyendo.
1.   Conjunto  de teorías  y de técnicas que permiten el aprovechamiento  práctico del conocimiento           científico.
2.    Tratado de los términos técnicos.
3.    Lenguaje propio de una ciencia o de un arte.
4.    Conjunto de los instrumentos y procedimientos industriales de un determinado sector o producto.
Según algunas opiniones, dicen que:

• Ely (1963)   La tecnología educacional es aquel campo de teoría y práctica educativa, involucrada con el diseño y uso de mensajes que controlan el proceso de aprendizaje (Alemán: 1985:9-14)

• Lumsdaine (1964)

La Tecnología Educativa, es un concepto en esencia, es un método no mecanizado y se refiere a la aplicación de principios de aprendizaje… Su origen estriba en la aplicación de la ciencia de la conducta a los problemas de aprendizaje y motivación (Davies: 1979: 20

• Gass (1971)

Es la concepción armónica y la puesta en práctica de sistemas de aprendizaje que utilizan los sistemas modernos de comunicación, los materiales visuales, la organización de la clase y los métodos de enseñanza sin esperar milagros de ellos.

Opinión personal

La tecnología Educativa siempre ha estado al alcance de los docente y los estudiantes, es la misma que se ha utilizado siempre pero en distintos momentos de la vida ya que de acuerdo a la creatividad tanto del maestro como del estudiante, así será de eficaz su aplicación pués se debe contar con todo lo que esté a su alcance así se trate desde una piedrecita como de la propia naturaleza.  

Contraria a la anterior, las TIC nos ofrecen nuevas formas de ver  las innovaciones de la actualidad en el campo de la ciencia ya que nos facilita la comunicación, ofrece nuevas estrategias, herramientas, aque ayudan a fortalecer los conocimientos siempre y cuando se le de el uso adecuado y responsable

Actividad de entrada: Descripción de imágenes:

Las imágenes representan el mundo de la tecnología,
sin embargo no debemos abandonar los libros ni
apartarnos de las innovaciones.

Actividad 1   Pág. 6
Técnica:

Haciendo propuestas

En la actividad grupal presentamos estas propuestas a través de diseños con una servilleta de papel.

Una linda  flor diseñada por seño vilma con una servilleta de papel .

Los temas pertenecen a áreas integradas del CNB Ciencias Naturales, Comunicación y Lenguaje

Matemáticas., Productividad y Desarrollo.  La propuesta es que los estudiantes

elaboren flores de papel para la act. del Día de la Madre.

Preciosa bolsita para clasificar los valores elaborada por seño Sharow

Animalitos ovíparos representados con la técnica del dibujo por seño Josefina

Un grupo de compañeros, presentando sus creatividades para presentar sus propuestas.

Es esta actividad utilizamos una servilleta de papel para identificar un tema a desarrollar dentro de nuestras aulas y luego presentamos una actividad como propuesta. En mi grupo, la maestra Sharow, hizo una bolsita conteniendo cartitas de valores; la maestra Josefina , dibujó algunos animales que nacen por medio de huevos como el pollito; y yo,elaboré una flor con su tallo y hoja, con ella representé la integración de tres áreas: en Comunicación y Lenguaje el tema es, las palabras primitivas y derivadas, en Ciencias Naturales, Las partes de la flor y en Matemáticas el número de pétalos que tiene una flor según su clasificación.

Mi nuevo diseño hecho con una servilleta de papel.  ¡A los niños les encanta la creatividad! ya tengo para que le lleven a sus papis, y para que lo utilicen en sus clases.

Actividad 2,  página 14 del módulo

Técnica:                                        

Separador de lectura

Esta actividad tiene como estrategia hacer un separador de lectura individual siguiendo las instrucciones de la facilitadora y luego construir una grande en grupo escribiendo en el un análisis de los tres enfoques de la tecnología: Instrumental o artefactual que se refiere a ls artefactos artesanales que se usaban antes y que ahora los han sustituido en gran parte las máquinas. o artefactual.  Cognitivo: La ciencia es el criterio que diferencia a la técnica de la tecnología. Por consiguiente son el resultado de la aplicación del método de la ciencia a problemas prácticos.   Sistémico: Quintanilla (2001) dice, que la noción de sistema ha servido para definir a la tecnología- como un conjunto de acciones intensionalmente orientadas a la transformación de objetos concretos para conseguir un eficiente resultado.

                                                  

Dinámica de introducir el aro dentro de la botella
para realizar la exposición del tema ¿Qué es la tecnolgía?

Agregar leyenda

Exposición del análisis "Enfoque s de la Tecnología"

Proporcionando instrucciones para elaborar el separador de lectura parra
replicar lo aprendido en la presencial 1.

Niños y niñas de 5o. primaria de la EOUM del Barrio La Reforma del municipio de Ipala,
diseñando sus propios separadores. de lectura.

Aplicando sus destrezas y habilidades para recortar , pegar e imaginar el diseño de
una figura para du separador.

Mis estudiantes felices con la actividad, les sirvió de entretenimiento, aprendieron haciendo
 papiroflexia y origami.  Esta estrategia seráj utilizada en la evaluación de Ciencias Naturales.
  Jugaron entre ellos a las preguntas.  

                          

Actividad No. 3  pág. 16

Estrategia:                               Comecocos

Iniciando la actividad de papiroplexia para realizar un Come Cocos.
Estudiantes de 5o. EOUM, Bo. La Reforma, Ipala

la felicidad se expresa cuando se trabaja con alegría. ese come cococs pregunto´.

Tarea: Elaborar ocho interrogantes, desde la página 15 a la 18.

1-. ¿Cuáles son las tres disciplinas que se deben tmar en cuenta para        utilizar correctamente la tecnología educativa?

Psicología, Sociología y Pedagogía.

2-.    ¿Mencione tres características que para Muñoz y García deben tomarse en cuenta para mayor comprensión de la tecnología educativa?

            1)    El Maximalismo (tecnología educativa      

            2)     La tecnolgía Educativa sede ser un cause para la creatividad

            3)     La TE estudia las estrategias de enseñanza

3-.Mencione tres principios sobresalientes del término Tecnología Educativa?

      1)     Facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje

      2)     Debe ser visto como medio alternativo de aprendizaje

      3)      Cualquier objeto que facilite la tecnología educativa, es tecnología en el aula

4)    Qué nombre tienen la herramientas auxiliares que facilitan el proceso educativo?

       

        Tecnología de la Educación

5     ¿Cuáles son los recursos que se utilizan en la tecnología educativa?

        Cuadernos, lápices, lapiceros, palitos, hojas, áboles, piedras, pizarrón, otros propios del LLos ontexto.

6)     Cuáles son las herramientas que se utilizan en la tecnlogiía de la infrmación y la comunicación?

       Televisores, proyectores, computadoras, celular, bocinas, reproductores de sonido,                         amplificadores,  otros.

7)    ¿Cree que es necesario tener TIC´S en el aula? 

        Es de gran importancia por la innovación, pero depende de la creaatividad de cada docente         para   usar los recursos de la comunidad. 

8)    ¿De qué forma estudia la Tecnología Educativa las estrategias de enseñanza?

       

          Integrando las viejas y las nuevas tecnologías

Tarea en casa

Página 19

Estrategia:  Elaborar un acróstico

TECNOLOGÍA EDUCATIVA 

TECNOLOGÍA, permite que nuestro mundo sea más fácil.

En años pasados y se aplicaba, pero todo depende del

Contexto en que se desarrolle .

No olvidemos que son un conjunto de instrumentos y procedimientos que,

Ofrecen una experiencia real combinada con

Los materiales o artefactos que produce la mano del hombre, por ejemplo: el

Origen de la comunicación a distancia a través del telégrafo.

Geralmente hay muchas definiciones sobre essta palabra.

Innovación a todo lo artesanal,

Aplicación de las técnicas es lo que hace el cambio.

Entonces las máquinas artesanales enlazan con las técnicas

Desde el enfoque instrumental se difunde

Una innovación tecnológica.

Con todo esto la educación aborda uno de los medios

Audiovisuales que enlaza con las herramientas existentes.

Tecnología de la educación estudia la manera de

Ir organizando el Sistema Educativo,

vamos obteniendo cada vez mejores resultados

Al servicio del desarrollo educativo.

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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

EFPEM  _ PADEP/D
TECNOLGÍA APLICADA A LA EDUCACIÓN INFANTIL
0800017032019

La agenda de esta presencial está representada por un pastel decorado con materiales de foamy, crayones de cera , dulce, velas , paletas de dulces y acompañado por una silueta de una jirafa animada de sonde se sostienen cinco globos. Se da inicio con la oración. Luego, Licda Florecita pidió a cinco compañeros voluntarios para que sacaran un dulce de  adentro del pastel los cuales contenían preguntas para realizar la retroalimentación del tema anterior, continuando co la lectura del texto "Un mal necesario". Después nos integramos según las preguntas que   habíamos sacado del pastel,formando cuatro grupos para analizar y exponer según las interrgantes. Al final se asignaron las tareas del sábado siguiente. Muy bonita experiencia.

Grupo # 1  Integrantes: Vilma González, Milvia Cantoral, Yomara Medina y Sugeydi Guerra.  En esta actividad se realizó el análisis acerca de los pro y contra de utilizar la TIC en Educación Infantil a través de la presentación de un tabulador acompañado de su lista de cotejo. Por la época en que vivimos se hace neces

aria una computadora tanto en la casa como en el centro de estudios siempre y cuando se le destine el uso adecuado ya que entre sus ventajas está el acortar distancias, dar acceso a la información;  promover el auto aprendizaje. Así también opuesto a esto tenemos que entre sus desventajas  está la disminución del intercambio humano para resolver dudas, promueve formas de ocio sedentarias.

Ésta actividad fue muy interesante ya que entre nosotros mismos también debemos hacer buen uso de las tecnología que tenemos a nuestro alcance ya que todo recurso accesible, es tecnolgía.

Grupo # 2

Grupo  #   2

Esta presentación del grupo # 2,      Está es una de las técnicas que lleva mayor información, se basa en la elaboración de un trifoliar.  Su contenido está relacionado con el tema: ¿Cómo seleccionar tecnología adecuada?  . Expositores : Adela Carranza, Edgar Mayorga, Evelyn Díaz y Rubén  Cerros.

Grupo #  3

Grupo # 3 
Docentes: Víctor Hugo Hernández, Vilma Mejía Melchor y Judith Alarcón.
Tema. "Diagnóstico desde diversos contextos.  Es un proceso necesario  para la  contextualización, con  el se conocen las características del grupo que se va a trabajar. En algunos casos se utiliza la ficha escolar.





Trabajo del grupo # 4

  Grupo  4
Itegrantes:  Sharow Sandoval
Eduardo Agustín
Sonia Cantoral y Eduardo Agustín.

Tema:
Clasificación de la Tecnolgía Educativa.  En  esta exposición , Esquivel (2016)  enfatiza sus clasificación en  medios virtuales y medios impresos.  En el primero son recursos disponibles  en la red, y en el segundo se facilita la información a través de documentos escritos en trifoliares, afiches, libros, infografía, entre otros.



Tarea: elaboración de un trifoliar.

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Agenda

Presencial # 3

USAC- LICENCIATURA PADEP

Facilitadora pedagógica: For de MARÍA SOSA

DOCENTE: Vilma Judith González

080030032019

Agenda, presencial #  3

Galería

   28032019

 Mis experiencias

Iniciaré diciendo, que nosotros ls docenetes somos agentes de cambio en todo momento, especialmente cuando de enseñanza se trata, pués siempre es muy interesante ser "innovadores" y en este nuevo programa del Ministerio de Educación, nos vienen a despertar y a soltar esas dudas que talvez teníamos guardadas y nos nos atrevíamos a caminar.

He de admitir que algunas de las vivencias que a lo largo del PADEP/D, sí las conocía pero no le tenía nombres ni las ponía en práctica como ahora, ya que el uso de las TIC ha venido a ayudar en gran parte a la educación, aunque se pueden ver casos especiales en los que tanto docentes como estudiantes no hacen el debido uso de ella.

En esta presencial pude darme cuenta de que algunas cosas referente al color en cuanto a sus mezclas para obtener uno nuevo y su temperatura, de alguna manera el cerebro lo tenía allí estancado pués al momento de hablar de las sensaciones que dichas colores producen me hizo recordar la clase de Artes Plásticas en donde nos hablaban de colores y de dibujos, pero practicarlo exactamente utilizando los materiales adecuados, no lo hacía ya que nuestra clase no era muy activa que digamos.

Sin embargo, esta preparación para montar la galería con mis estudiantes en la escuela, permitió que viviera el momento junto con mis  estudiantes y me dispuse a investigar más y poderles dar en expresión artística esa motivación que ellos necesitan para ser libres y crear sus propias obras de arte, así que inicie con ellos narrando brevemente la experiencia que adquirí durante la clase en el curso de Tecnología y parte de ello fue decirles que el arte y la pintura es una actividad que permite desarrollar la creatividad y al mismo tiempo podemos ir aprendiendo historia y aprendiendo técnicas aunque el curso dure poco, lo que yo vaya aprendiendo lo iremos aplicando en la la escuela.

Así pués, aún en contra de las dificultades que encontré en el camino para poder llevar a cabo esta galería en el establecimiento donde laboro, vimos un vídeo para relajar nuestro cuerpo y nuestra 

mente y luego de que les entregué los dibujos para pintar y ya todos estaban preparados con sus témperas, acuarelas, lápices de  colores y marcadores, todos reían , platicaban y hacían preguntas si los colores combinaban bién como a todos nos pasa siempre de tener un poquito de temor al experimentar algo desconocidao para ellos, socializaban, compartían sus crayones, sus témperas, y ¡Hasta resultaron haciendo competencias! a quién le quedaba más colorido su cuadro y el cuidado que debían tener para no marchar nada.  Mis compañeros docentes llegaron a ver por qué no salimos al recreo y los demás estudiantes estaban amontonados en la puerta de entreda.

Resultó sorprendente ver a los niños de primero, tercero y cuarto primaria, pidiendo que les regalara unos dibujos para pintar y de suerte había sacado varias copias, así se llenó mi aula de arte en escena, todos pintaban y yo con el cuidado de estarle diciendo  uno por uno los movimientos que deben seguir con el pincel y el crayón para que la pintura quede uniforme.

Uno de los puntos clave en este estilo de pintar mandalas, es que los niños  hacen su propia interpretación del artísta y así realizan sus propias obras de arte.  Esta galería es una pequeña muestra del trabajo desarrollado por ls niños y el lunes próximo será expuesta en la reunión de padres de familia. Soy una promotora del cambio. Gracias Licda. Florecita, por esa motivación para darnos a conocer el arte.

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IMAGENES SOBRE EDUCACIÓN

EN ALGUNAS IMAGENES PODEMOS VER 

LA REPRESENTACION O PRESENCIA DE LA 

TECNOLOGIA EN LA EDUCACION

Presentación de material didáctico: Constelación de ideas, Escaparate, Mapa mental y Rueda de atributos, seguido de la exposición de los equipos de trabajo, con el tema de los recursos gráficos para ilustrar, obteniendo de esta manera el conocimiento mínimo en cuanto a los tamaños y resoluciones de las imágenes.

Códigos QR

Actividad : Identificando formatos

Esta actividad tiene como propósito accesar a códigos QR o a un  enlace y luego escribir el noombre del formato y llenar la matríz analizando los datos solicitados. pág. 58 ,de la guía primera parte.

Formato Gif

Formato pgn  Íconos

Formato jpg

aparato Circulatorio

CONCLUSIón

Como su nombre lo dice, este curso está diseñado paara que el docente estudiante se pueda conducir en el camino hacia la informática.  De acuerdo a nuestro contexto, la Tecnolgía Educativa, nos ha sido muy útil y aunque en poca escala vamos alcanzando las competencias y replicando nuestros conocimientos con nuestros estudiantes. Se ha dich en varias ocasiones que los niños y jóvenes deeste tiempo han nacido en el mundo de la tecnología, pero cabe decir queesto no solo trata de  poder manejar una computadora, un celular, una tablet, sino más bien, Tecnología  son todos los artefactos de los cuales el hombre ha hecho desde tiempos pasados cuando utilizaba la rueda, la polea simple, el molin de mano, la máquina de coser, el arado, el pizarrín y otros más.  al igual que todo lo mecánico que se usa hasta el día de hoy.    Así pues, se entiende por tecnología todos los implementos que el hombre pueda utilizar, previendo siempre  que sean adecuados al contexto en el cual se desenvuelve ya que todos estos solo han venido a contribuír el ahorro del tiempo, la comunicación a distancia, los trabajos de investigación y otros. Se entiende por Tecnología Educativa la que es aplicada directamente en materia de educación .

La Tecnología Aplicada a la Educación del individuo  ayuda de diferentes formas en su desarrollo integral y educativo.   sus destrezas y habilidadesse amplia, se enriquece y se transforma de manera que así podemos como docente, formar y transforsmar  mentes brillantes con sueños por alcanzar, los que a veces se ven interrumpidos por factores queson difícilesde resolver.  En pedagogía, se observa que las necesidades surgen de acuerdo al contexto y no logran alcanzar todas las competencia que se pretenden adquirir,  por cuestiones de salud, también debe observarse los pro y los contra, del contenido de las aplicaciones, por ello su uso de ser auto educado, para lograr así una tecnología educativa para alcanzar una educación afectiva. 

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Prencencial   No.  5

Agenda

Realizando rèplica de la actividad de la estrella màgica, con mis estudiantes EOUM Bo. La Reforma

Muchas de las personas que cometen los delitos informáticos poseen ciertas    características específicas tales como la habilidad para el manejo de los sistemas    informáticos o la realización de tareas laborales que le facilitan el acceso a información de carácter sensible.

En algunos casos la motivación del delito informático no es económica sino que se relaciona con el deseo de ejercitar, y a veces hacer conocer a otras personas, los conocimientos o habilidades del delincuente en ese campo.

Definiciones:

Muchos de los "delitos informáticos" encuadran dentro del concepto de "delitos de cuello blanco", término introducido por primera vez por el criminólogo estadounidense Edwin Sutherland en 1943. Esta categoría requiere que: (1) el sujeto activo del delito sea una persona de cierto estatus socio-económico; (2) su comisión no pueda explicarse por falta de medios económicos, carencia de recreación, poca educación, poca inteligencia, ni por inestabilidad emocional. Son individuos con una gran especialización en informática, que conocen muy bien las particularidades de la programación de sistemas computarizados, de forma tal que logran un manejo muy solvente de las herramientas necesarias para violar la seguridad de un sistema automatizado.​

La palabra cibercriminología es un término relativamente nuevo que fusiona los términos “cibernética” y “criminología”. Se puede afirmar que los orígenes de la palabra “cibernética” están asociados al matemático germano-estadounidense Norbert Wiener y su obra Cybernetics. Control and Communication in the Animal and the Machine (Cibernética, Control y comunicación en el animal y la máquina). Wiener adaptaría en su obra el vocablo griego kubernetika, el cual hace referencia a la habilidad para indicar habilidad para gobernar, conducir o manejar. Por su parte la Criminología es una ciencia multidisciplinaria encargada del estudio del crimen, sus causas y actores.

La definición de delito cibernético o cibercrimen es algo imprecisa, ya que abarca algunos conceptos muy amplios. La mayoría de la gente está confundida acerca de la diferencia entre el delito cibernético y el delito informático. De hecho, algunos autores no separan apropiadamente el uso de los términos.
 Casey (2000) define el delito cibernético como “cualquier crimen que involucre computadoras y al mismo tiempo redes informáticas, incluyendo crímenes que no dependen en gran medida de las computadoras”. 

Thomas & Loader (2000) también señalan que el delito cibernético se compone de las “actividades mediadas por ordenador que son ilegales o consideradas ilícitas por ciertas partes y que pueden ser conducidas a través de redes electrónicas globales”. Básicamente, los delitos cibernéticos abarcan categorías amplias de delitos en el ciberespacio o en la World Wide Web, incluidos los “crímenes asistidos por ordenador” y los “delitos centrados en la computadora”. El cibercrimen abarca el delito informático pero no todo delito informático es necesariamente un cibercrimen (Choi & Toro-Alvarez, 2017).

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Presencial  6

Infografìas

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Presencial 7

Juegos pedagògicos

Grupo No. 1

 Grupo 2

Grupo No. 3

Grupo No. 4

Juegos educativos en la Escuela, barrio La Reforma, Ipala.

                                   

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